４年生の教室をのぞくと、２組では２ケタ÷１ケタの計算の仕方を考えていました。48個のキャラメルを3人で等しく分けるという場面、考え方がいくつか出てきました。これをいかして、56÷４の計算の仕方を考えてみる・・・どうやったら計算しやすいか、くふうを考えることで思考力が高まります。隣の１組では、テストをしていました。今まで学んできたことが、どれだけ定着しているか、力試しです。うっかりミスがないか、見直しを丁寧にすることも大切ですね。