5年生の廊下を通りかかると算数の平均の学習をしているところでした。廊下に出て自分の歩幅一歩分を出すために，一人ずつ10歩の長さを測っていました。
「1，2，3，　10」と最後の一歩だけ大きくする子や，多分いつもと同じように歩いて測る子など，個性が出ていました。記録を聞くと，すぐに教室に入って計算を始めていました。自分の歩幅がわかるので，誰もが興味を持って取り組んでいるのがわかりました。